教育部推動「活化教學-分組合作學習的理念與實踐方案」6年，不僅帶動了教室教學的改變，也活化了課堂上教師的教學，促使學生的學習更為主動與積極。績優學校的臺北市松山區民族國小與臺中市日南國中的師生，分享他們「分組合作學習」的心得，令人讚賞！
臺北市松山區民族國小老師張雅文說，民族國小的國語、數學、自然領域以分組合作學習實踐差異化教學，強調因材施教，將學生的差異性融入課程設計，教師依學生不同的學習風格與需求，提供多元的學習方式與不同的鷹架，降低學習雙峰現象。學生李翊愷、陳暐淇分享，老師上課用「分組合作學習」，讓害羞的同學也變大方，大家對上課也更期待。
臺中市日南國中雖地處偏鄉，學校致力推動「分組合作學習」的實踐，不僅使學生學會對自己學習負責，提升學習成績，學生徐子堯說，一開始分組合作學習時，大家都想把任務交給功課最好的同學來做，後來發現這樣無法成功，透過分派任務，每個人開始認識到自己在團體中的潛力和定位。學生李晨琳更說，透過「分組合作學習」，同學們更加體認到「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」的意義。教務主任王偉忠也表示，積極推動資源整合與推動「分組合作學習」的國小進行跨校策略聯盟，讓「分組合作學習」的學習方法與氛圍，可從小學延續到國中，達到校際間的互動、共好。