\n
\n小柚自幼父母失能,由年邁的外婆照顧,住在苗栗南庄八卦力山區。家庭收入仰賴外婆微薄月薪,卻要負擔房租、生活費和每天下山上學的包車費,日子捉襟見肘。雖然經濟困苦,但祖孫間的深厚情感讓小柚擁有滿滿的安全感。然而,去年外婆罹患大腸癌接受手術後無法再工作,整個家庭頓時失去支撐,小柚的就業與自立成為迫切課題。因此,小柚就學期間,學校不僅協助交通與生活照顧,更啟動全方位的就業轉銜輔導機制,為他點亮了通往自立的微光。
\n
\n小柚原先對識字與學習相當焦慮與排斥,甚至在職業輔導時情緒失控。學校師長與職輔員持續給予專業照顧,在建立信任與情緒穩定後,逐步展開交通訓練,陪伴他搭乘公車、學習生活自理、外出點餐、認識職場環境。這些日常中細緻的引導,穩健開啟了小柚對未來的想像。
\n苗栗特教同時啟動支持性就業輔導機制,從職業興趣評估、生活技能建立、交通訓練,到社交與情緒管理一步步陪伴。學校安排小柚至實習廠商進行半年實習,從簡單的補貨、標價到參與市集兜售產品,在師長、職輔員及實習廠商協助下逐漸累積數學、語言與社會互動能力,也找回自信。
\n
\n今年畢業前夕,小柚經縣府職評轉介,順利錄取NET倉儲包裝職缺,成為苗栗偏鄉的成功媒合案例。在交通極度不便、社會支持資源有限的地區,這項成果極其難得。學校同步與社政單位協調安排小柚入住一所康復家園,並持續進行作息、交通與生活訓練,為進入社會打好基礎。
\n
\n這段從偏鄉走向社會的路,小柚走得跌跌撞撞,但堅韌不拔;他的成長歷程,也讓人深深感受到教育陪伴的力量。這不僅是他的成功,更是教育部國教署、苗栗特教學校、縣府就業與社政體系、企業與民間資源共同實踐「照顧好每一個孩子」理念的成果。
\n
為了鼓勵國中小學生養成及保持閱讀習慣,教育部國教署114學年度持續推動「國民中小學新生閱讀推廣計畫」,贈送小一新生及國一新生人手一本適齡圖書,挹注約新臺幣6千萬元經費,預計全國約有39萬名國中小新生受惠。
\n\n\n\n
教育部國教署國中小教育組組長蔡宜靜表示,114年是國中小新生閱讀推廣計畫辦理的第17年,所贈圖書已在開學前陸續配送到各校,各校可利用贈書配合校內活動規劃閱讀推廣,像是認識圖書館、擬真書店等活動,發揮圖書最大效益,啟發學生閱讀興趣。
\n\n\n\n
國教署表示,114年度新生閱讀推廣以「閱讀+1」為主題,「+1」象徵累積與成長,從第一本書開始,鼓勵學生每天多讀一點,一點點累積,讓閱讀融入日常生活,讓閱讀成為生活習慣。「+1」代表認同及參與,邀請國中小新生及家長一同加入閱讀行列,透過陪伴讓閱讀成為親子互動的契機,透過分享讓閱讀不孤單。
\n\n\n\n
國教署長期與國立中央大學合作,推動國民中小學「身教式持續安靜閱讀」,簡稱MSSR,MSSR的M是「身教」的意思,即師長以身作則,帶領學生進行閱讀,透過持續性固定頻率實施閱讀活動,養成學生閱讀習慣。國教署呼籲,除了在校內由學校師長帶領外,家長在家中也是孩子最好的榜樣,看到家長喜愛閱讀,孩子自然也會喜愛閱讀,期待家長們能藉由所贈圖書,在家進行家庭身教式持續安靜閱讀。
\n\n\n\n
花蓮縣稻香國小參與家庭MSSR的家長表示,全家一起閱讀的感覺真好,還能讓小朋友養成主動閱讀習慣;嘉義市嘉北國小藉由親子商討訂定家庭MSSR合約書,全家放下3C、一起MSSR;苗栗縣六合國小則邀請家長入班陪讀,招募「愛閱家庭」在家建立書香環境,同時以群組分享家庭MSSR實施照片,影響校內更多家庭參與家庭身教式持續安靜閱讀。
\n",keywords:["國教署","國中小新生","閱讀"],audio:"68b167706aec590023675095",video:"",pictures:[{id:"68b167836aec59002367509d",cover:!1,description:"苗栗縣六合國小招募「愛閱家庭」,邀請家長身教陪伴孩子閱讀,培養孩子閱讀興趣及習慣"},{id:"68b167846aec59002367509f",cover:!1,description:"苗栗縣六合國小家長分享家庭MSSR實施照片"},{id:"68b167c06aec5900236750b0",cover:!0,description:"花蓮縣稻香國小家長與孩子在家共享親子共讀幸福時光"}],start:1756456721,onShelf:!0,app:!0,recommend:!1,createdAt:1756456907,updatedAt:1756545274},{_id:"687cb93e2c53da0023c8d0f7",category:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8ccd",name:"政策",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1518597129},source:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8cc7",name:"臺北",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1521692768},reporter:"廖南瑛",title:"新北SR閱讀計畫成效佳 學生平均超越全國常模",content:"為深化學生閱讀素養及推動智慧學習應用,新北市推動「SmartReading(SR)智慧適性閱讀計畫」已邁入第五年,以科技助力推動智慧閱讀,學生SR閱讀力從469分提升至557分,成長幅度顯著。新北市教育局表示,未來將持續擴大智慧閱讀推動規模,讓每一位孩子都能在適性閱讀中培養終身學習力。
\n\n\n\n
新北市教育局國小教育科林奕成科長表示,SR(適性閱讀)系統,是精準診斷閱讀力的評量工具,可協助啟動學生閱讀反思與自主學習。113學年度新北市學生SR平均值顯著優於全國常模:五年級為492分、高出全國常模15分;六年級為536分、高出全國常模36分;七年級為548分、高出全國常模21分。各年級均優於全國平均,展現整體閱讀理解力穩健提升。
\n\n\n\n
林奕成科長說,學校善用SR前測掌握學生閱讀起點,依據能力與興趣建立個人化書單,有效降低挫折感並激發閱讀動機。平臺提供教師完整的學生閱讀歷程數據,能規劃更具差異化的教學策略;學校更結合在地文化與學習活動,特別對於偏鄉學生具有高度激勵與轉化效益,展現閱讀教育及自主學習的價值。
\n\n\n\n
榮獲六年級成績優異獎的網溪國小周芷伃同學分享,透過SR系統診斷及學校豐富藏書與多元閱讀課程,更清楚認識自己的閱讀能力與偏好,相信只要自己持續閱讀、選對書籍,就能開拓更廣的學習視野。仁愛國小五年級黃偉航同學則分享,SR推薦書單與摘要練習,讓自己不再偏好單一類型書籍,提升了閱讀深度,也更加樂於主動探索不同領域的知識。
\n\n\n\n
教育局強調,未來將持續整合適性閱讀平臺、大數據診斷與AI應用三大策略,並加速升級各校圖書館硬體設備,建置自動借還書機、AI書籍推薦系統與閱讀歷程分析機制,打造智慧便捷、接軌國際的AI智慧圖書學習場域,讓新北學子在數位浪潮中,以閱讀為起點,發展自主學習能力、拓展多元潛能與全球視野。
\n",keywords:["網溪國小","閱讀","SmartReading","智慧閱讀教學模式"],audio:"687cb925d86f6300256c6b04",video:"",pictures:[{id:"687cb8e2d86f6300256c6aea",cover:!0,description:"網溪國小六年級成績優異獎周芷伃分享心得(新北市教育局提供)"}],start:1753000089,onShelf:!0,app:!0,recommend:!1,createdAt:1753004350,updatedAt:1753005094},{_id:"686b7d034996c700233e8181",category:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8cd1",name:"生活",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1518597129},source:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8cc7",name:"臺北",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1521692768},reporter:"王芓諭",title:"新北推《職業技能訓練週記》 全面提升技職職場素養力",content:"新北市教育局今天(7日)正式發布結合「雙語」、「品德」與「技能」三大核心素養的《職業技能訓練週記》,打破傳統週記流水帳紀錄的框架,創意融入漫畫式職場倫理故事及中英雙語對照,並搭配學生實習心得與導師評語,讓技職生在真實場域學中做、做中學,累積職涯力、語言力與品格力,全面提升進入職場的關鍵素養。
\n\n\n\n
新北市教育局長張明文表示,新北市自2023年起推出漫畫式職場倫理專書後,這次進一步將品德教育、雙語能力與技能實作整合訓練週記,成為可同步培養學生三大核心職場力的創新工具,首先是雙語國際化,讓下一代跟世界交朋友,第二是品德,品德是無所不在,最後是技能學習部分,校長的辦學智慧、教師的教學經驗還有技能學習很多的秘訣,都在人類的智慧,但學子一定要善用AI科技,把這些寶貴的實務經驗跟智慧整理起來變成個人資料庫。
\n\n\n\n
記者會上《雙語品德職業技能訓練週記》以實習生日常紀錄為主,聚焦訓練工作紀錄、生活檢討、訓練心得及業界、導師關懷評閱等,今年增設「漫畫式倫理情境」及「雙語詞彙呈現」等欄位,透過潛移默化的方式培養學生職場倫理素養與語文溝通能力。發布會由穀保家商師生演出創意短劇,模擬職場情境應對,展現該週記如何成為學生真實場域的學習夥伴。
\n\n\n\n
穀保家商嚴英哲校長表示,技職教育的價值不只是技能訓練,更關鍵的是品格力及語言力的累積。這本週記讓學生從紀錄中深化反思,學生能有系統地紀錄學習歷程,也讓導師與產業界能夠同步了解學生的成長歷程,是學習歷程檔案中不可或缺的一環。
\n",keywords:["《職業技能訓練週記》","雙語","品德","技能"],audio:"686b7baf78c9550023b8ffd9",video:"",pictures:[{id:"686b7a9078c9550023b8ffa5",cover:!1,description:"發布會由穀保家商師生演出創意短劇,模擬職場情境應對,展現該週記如何成為學生真實"},{id:"686b7a9778c9550023b8ffa8",cover:!1,description:"創意融入漫畫式職場倫理故事及中英雙語對照,並搭配學生實習心得與導師評語"},{id:"686b7da778c9550023b9002d",cover:!0,description:"新北市教育局今(7)日正式發布全國首本結合「雙語」、「品德」與「技能」三大核心素"},{id:"686b7aa178c9550023b8ffac",cover:!1,description:"穀保家商學生演出使用雙語品德技能週記小短劇"}],start:1751875206,onShelf:!0,app:!0,recommend:!1,createdAt:1751874819,updatedAt:1751875012},{_id:"68456c28dc1f7700222f5226",category:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8ccf",name:"校園",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1518597129},source:{_id:"5a83f409c5fd8a01e2dd8cc7",name:"臺北",onShelf:!0,createdAt:1518597129,updatedAt:1521692768},reporter:"廖南瑛",title:"教育部推動幼兒園明日閱讀計畫 30校試辦培養閱讀習慣",content:"為避免幼兒長時間接觸3C產品所帶來的發展危機,教育部國教署從113學年度起在30間幼兒園試辦推動「幼兒園明日閱讀計畫」,導入「身教式持續安靜閱讀」(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)理念,透過教師以身作則進行示範閱讀,建立幼兒穩定且持續的閱讀習慣,並透過幼兒園與家庭的合作,建立家庭閱讀的文化。
\n
\n國教署表示,推動方式包含習慣閱讀、聊書活動與親子共讀。透過每日固定的習慣閱讀時段,由教師帶領幼兒靜心閱讀,培養專注力與閱讀耐力,再導入「聊書活動」,讓孩子從繪本圖像、情節與角色出發,分享觀察、提問與感想,提升語言表達與思考能力,促進同儕互動與想像力發展,同時也鼓勵家長加入閱讀行列,與孩子一同學習與成長。
\n 以彰化縣合興國小附幼為例,老師運用「時間精靈」建立班級閱讀儀式感,培養幼兒閱讀習慣,逐步延長幼兒享受閱讀的時間,並利用幼兒熟悉的繪本製作「故事骰子」,從「人物+事件」的組合出發,引導幼兒彼此分享故事內容,發揮想像力創作故事的新結局,與同儕交流分享。此外,園方也依據繪本情節進行環境佈置,營造沉浸式的閱讀氛圍,讓孩子彷彿置身故事情境中。
\n高雄市明正國小附幼則設計「書包有書」活動,鼓勵孩子帶書回家與家長共讀,鯨魚班透過聯絡簿推薦繪本,強化家園合作;企鵝班則發展「走讀」方式,將閱讀延伸至戶外,引導幼兒在生活中發現閱讀樂趣。另外,園方同時設立「漂書站」,鼓勵社區居民共享書籍,讓閱讀成為整個社區的日常風景。