98年第２梯次教師收&#= 32893;教育廣播節目心得á= 77;告

9= 8&= #24180;第2梯次教師收聽ਢ= 5;育廣播節目心得報告<= span lang=3DEN-US>

姓名<= /span>	唐祥明<= span lang=3DEN-US>	服務學校=	三重市三和國= 0013;
播出日 = 6399;	98年9月5日	= 358; 賓	<= /o:p>
&#= 31680;目名稱 = 450;心得報告篇數	V教育放&= #22823;鏡
V是 □否<= span lang=3DEN-US> <= /span>本人是否同意國立ă= 45;育廣播電臺為推廣宣= 導教育之用，得使用= 5110;編輯本人之著作
= 027;講教授評分：
節目內ब= 1;摘要
當代科技產物，在= 945;育上反思結果，主張= ;人際的平等。教師千&#= 26041;百計從人道出發，ë= 65;待學生引導學生學習= ，但師生的衝突在媒= 9636;上經常有所披露。४= 7;生關係良好很重要，&= #23565;人的價值和學生的= 562;嚴，可以發現學生的= ;潛能。重視教師在教&#= 23416;過程營造平等的民È= 27;關鍵，人際為中心的= 拓展。合作教學思索，六= 313;年代後期資訊發達，= ;電腦發明教育改革，&#= 22686;加國家的競爭力。ņ= 54;國布魯納提出具體教= 學評量方法，深刻影= 8911;美國教育。接著提࠲= 6;各種的改變方法，改&= #35722;教育的結構，提出= 032;的教育理論。新進國= ;家對教育的改革不遺&#= 39192;力，有些沒有成效į= 40;原因，在師生關係被= 忽略，以致效果不彰= 9023;。教學的方法越來ว= 4;現代，缺乏人際交換&= #31995;統，所以人際越來$= 234;非人化，而有人的災= ;難。過度強調致力的&#= 30332;展，產生生態的危Đ= 31;，班級行為腳色的危= 機。英國學者曾經把師= 983;所造成的危機，學校= ;比喻為監獄，教師是&#= 30475;守員，學生成為馴ć= 81;的囚犯。師生關係緊= 張，成為社會需要注= 7325;的問題。美國槍枝ࡤ= 7;以自由買賣，曾經女&= #23416;生帶槍枝到學校，= 312;小學生、國中生，甚= ;至研究生皆有之。回憶半各世紀師生= 340;關係，老師就像父母= ;親切，學生彼此像兄&#= 22969;，教師和學生合作É= 54;際關係全面發展。英= 國有二欸學者對4300位的小學生做&= #30740;究，師生會相互影&= 911;發展，潛在相互的期= ;望影響。人和人的合作產生= 147;量，合作的革命正在= ;緩緩的進行，合作教&#= 32946;學報告，解決當前ŗ= 11;聯教育的問題，個性= 民主化的更新。合適= 6159;雙贏的學習。
收聽心得（限字數300~500= 5289;
教育合&= #20316;學的概念，這是今= 825;聽到新的思維。如何= ;讓一加一等於二以上&#= 65292;讓學生在教師有效į= 40;教學過程中，愉快學= 習快樂成長。終身要= 3416;的東西太多，如果५= 8;著沉重的包袱，沉重&= #30340;批評，沉重的處罰A= 292;即使學會後仍然是害= ;怕，不容易內化為頭&#= 39025;內的智慧。如何合&= #20316;？如何相互搭配？= 107;生如何互動？這些都= ;彰顯的放大鏡。合作&#= 25104;為最有效的思維。É= 54;生以服務為目的，雙= 贏、三贏，甚至是全= 7096;人受益的局面，觀ঘ= 5;都是必要的改變。謀&= #20154;類最大的福利，謀= 460;代子孫永續經營的文= ;化種子，為生民立命&#= 30340;宏觀角度。教師和&= #23416;生的衝突，表面上 = 769;師可能贏家，事實上= ;還是輸家，甚至賠了&#= 22283;家的未來，如何讓Ō= 58;己在職場上，有尊嚴= 的工作，有尊嚴的傳= 6947;授業解惑，以合作௚= 0;觀點可以讓自己的委&= #23624;降低。目前還在因= 154;、因時、因地尋找師= ;生可以永續合作的模&#= 24335;，有教無類其實可É= 97;說成，學生和老ñ= 07;相互被尊重的成長方= 式。不同的學生要用= 9981;同的方法，一招半ঁ= 5;無法在多元的教學環&= #22659;中生存，更遑論適= 992;美一位學生。相信老師只要心存尊重，= 絕對可以找到教學的= 6041;法。