教育部今年二月頒佈「社會情緒學習中長程計畫」，由國家教育研究院（國教院）設立「社會情緒學習研究室」，負責研發與推動工作，並在今（27）日舉行揭牌典禮，迎面數位時代學習環境變遷與學生心理健康的挑戰。
教育部學生事務及特殊教育司司長吳林輝表示，過去教育現場面對青少年的情緒議題時，常有「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的問題和困境，在教育部近幾年持續推動社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）的過程中，從根本的同理他人、自我覺察、人際溝通品質等方面著手，有助於從源頭協助第一線教師解決教學現場的情緒議題。今年在國家政策「健康臺灣」的目標下，國教院正式設立「社會情緒學習研究室」，藉由國教院的整體盤點，結合各單位的能量與資源，以及教育部的全力支持，希望擴大推廣並帶動全臺灣各縣市學校發展社會情緒學習的能力，進而打造幸福學校，實踐健康臺灣的願景。
國教院院長林從一指出，數位時代帶來手機成癮問題，以及校園裡的霸凌、師生衝突、學生心理壓力等，影響學校文化及教學現場的學習品質。推動社會情緒學習的理念和方法，是支持孩子培養自我理解、自我管理、人際互動以及決策能力，同時成立「社會情緒學習研究室」，作為朝向健康臺灣的重要基石，未來將持續推動教師增能課程、研發教學指引、發展評估工具、實施長期追蹤調查、培訓學校領導人與種子教師，深化本土化教學資源等計畫行動。